太陽成集團(tuán)tyc151cc2015級文物與博物館學(xué)專業(yè)的30名本科生于2019年6月11日下午1點在匡亞明樓274教室舉行了畢業(yè)論文答辯，答辯委員會由李伊萍、呂軍、張文立、方啟、唐淼、劉爽、馮楠老師組成，李伊萍老師擔(dān)任答辯組組長。2016級文物與博物館學(xué)專業(yè)學(xué)生汪彬，張洳桐負(fù)責(zé)答辯記錄。

30篇本科畢業(yè)論文選題主要涉及文物與博物館學(xué)、考古學(xué)以及文化遺產(chǎn)與文物保護(hù)幾個方向。

其中，文物與博物館學(xué)方向的選題最多，達(dá)16篇，超過總數(shù)的二分之一，具體選題有冀佳偉同學(xué)的《博物館觀眾參觀行為的初步研究—以吉林省博物院<文明曙光>展覽為例》、蔡雪同學(xué)的《二戰(zhàn)后博物館觀念的演變——基于對國際博協(xié)博物館定義的考察》、王晨同學(xué)的《東北民族民俗博物館發(fā)展現(xiàn)狀分析》、孫卓鈺同學(xué)的《家庭觀眾的博物館學(xué)習(xí)——以吉林省博物院為例》、張宛玉同學(xué)的《高校博物館教育功能研究——以吉林大學(xué)考古與藝術(shù)博物館為例》、張洵的《美國兒童博物館官網(wǎng)教育項目淺析》、楊雯雯同學(xué)的《淺談博物館展覽評估標(biāo)準(zhǔn)——從觀眾體驗看展覽效果》、潘昱穎同學(xué)的《項目管理方法在博物館教育中的運用》、陳英亮同學(xué)的《電商時代淘寶中博物館營銷策略分析》、彭若宇同學(xué)的《對我國建立考古博物館體系的思考》、梁雨嘉同學(xué)的《紐瓦克博物館早期實踐中社區(qū)博物館因素分析》、久美同學(xué)的《多派唐卡的傳承與發(fā)展》、徐子瑩同學(xué)的《淺談文物內(nèi)涵在傳播過程中的虛構(gòu)限度——以三檔電視節(jié)目為例》、吳慧同學(xué)的《夏鼐與中國古陶瓷研究》、常天驕同學(xué)的《西夏瓷器裝飾初步研究》、史未同學(xué)的《吉林省金代遺址出土陶質(zhì)建筑構(gòu)件初探》。

其次是考古學(xué)方向的選題，共有6篇，具體為李恬欣同學(xué)的《浙東地區(qū)六朝墓葬形制的初步研究》、潘雨娟同學(xué)的《浙東地區(qū)漢墓形制的初步研究》、王凱同學(xué)的《金代山祭文化研究——以長白山神廟遺址為例》、姜繼豪同學(xué)的《我國冶金考古研究的發(fā)展歷程及分析》、張振騰同學(xué)的《朝陽袁臺子墓地燕墓初步研究》、黃磊同學(xué)的《辨識殷墟貞人墓》。

再次是文化遺產(chǎn)方向的選題，共有5篇，具體為謝彩華同學(xué)的《吉林省大遺址保護(hù)工作評估及保護(hù)模式探索》、婁莉同學(xué)的《文化遺產(chǎn)價值的解構(gòu)》、邵磊磊同學(xué)的《關(guān)于文化遺產(chǎn)權(quán)屬的幾個問題》、旦增杰布同學(xué)的《西藏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)結(jié)構(gòu)類型與空間分布研究》、朱柏林同學(xué)的《近現(xiàn)代戰(zhàn)爭背景下的警示類遺產(chǎn)保護(hù)與闡釋研究--------以三處典型遺址為例》。

最后是文物保護(hù)方向的選題，共有3篇，具體為崔蓮花同學(xué)的《韓國古樂器的保護(hù)——以韓國國立國樂院為例》、王珣同學(xué)的《墓葬保護(hù)理論初探——以三座歷史時期墓葬為例》、張新雨同學(xué)的《紡織品文物的紫外輻射劣化機(jī)理及預(yù)防性保護(hù)方法綜述》。

同學(xué)們論文的選題主要涉及四個方向，在同一方向的選題上也各有側(cè)重。

在文物與博物館學(xué)方向的選題中，有同學(xué)選擇本地博物館作為研究對象，例如吉林省博物院、東北民族民俗博物館和吉林大學(xué)考古與藝術(shù)博物館，從本地區(qū)博物館出發(fā)，腳踏實地搜集材料，為博物館當(dāng)前的發(fā)展建言獻(xiàn)策；也有同學(xué)選擇國外博物館為研究對象，例如美國紐瓦克博物館和美國的兒童博物館，對西方博物館前衛(wèi)的管理、教育等理念等進(jìn)行介紹，為國內(nèi)博物館的發(fā)展提供新思路、新想法。

在考古學(xué)方向的選題中，這些論文研究的資料在時間上涉及夏商、戰(zhàn)國、秦漢、六朝、宋金等多個時代，空間上包括了安陽殷墟、遼西地區(qū)、浙東地區(qū)、長白山地區(qū)。這些論文大多數(shù)以墓葬為主要研究對象，通過對相關(guān)資料的全面搜集，進(jìn)行考古類型學(xué)和文化因素分析法的基本訓(xùn)練。

在文化遺產(chǎn)方向的選題中，涉及地域較為廣泛，主要有吉林地區(qū)、西藏地區(qū)與部分國外遺產(chǎn)地。這些論文既包括基礎(chǔ)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分類，也包括法律層面的文化遺產(chǎn)所有權(quán)歸屬。各篇論文針對國內(nèi)文化遺產(chǎn)的管理和保護(hù)提出了具體可行的建議。

在文物保護(hù)方向的選題中，有對國內(nèi)外保護(hù)技術(shù)的詳細(xì)研究，也有對保護(hù)理論的一些初步探索。

答辯結(jié)束后，來自西藏的久美和旦增杰布同學(xué)為全體老師和同學(xué)獻(xiàn)上了純潔吉祥的白色哈達(dá)以感謝大家四年來對他們的包容和幫助，同時也寄托了他們對大家的美好祝福。大家意料之外，十分榮幸欣喜，感激不舍之情無法言表。緊張了七個小時的空氣中，此時滿溢即將畢業(yè)離別的眷戀。這張所有人戴著哈達(dá)的畢業(yè)照可能是太陽成集團(tuán)tyc151cc最有特色的畢業(yè)照了，來自雪域高原的祝?？缭酱蟀雮€中國傳播到北國春城。

附：2015級文物與博物館學(xué)全體學(xué)生答辯感想

論文答辯從下午1點持續(xù)到晚上8點，由于時間緊張，在答辯間隙，來不及出樓吃晚餐的同學(xué)們一起聚集在馮楠老師的辦公室，分享著晚餐，尚未答辯的同學(xué)則準(zhǔn)備著自己的陳述詞，猜測著老師可能會問的問題，小小的辦公室里一片和樂融融。

畢業(yè)論文是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的總結(jié)與升華，同學(xué)們在長達(dá)三個半月甚至更久的論文寫作過程中，深化了對所學(xué)知識的理解，了解了論文寫作的規(guī)范，學(xué)術(shù)能力有了顯著提高。三月末，同學(xué)們完成了論文的開題，自主選擇論文指導(dǎo)教師、確定論文題目；四月份，同學(xué)們搜集資料、廣閱文獻(xiàn)，完成了論文初稿；五月初，中期自查如約而至，催促著同學(xué)們的論文寫作進(jìn)入收尾，同學(xué)們一遍遍修改完善自己的論文，深夜的班級群里一個個亮著的頭像交流著自己的不安與焦慮；五月末，令人緊張不已的查重工作有條不紊地開展起來，在一番辛苦準(zhǔn)備后，全班同學(xué)安全的通過了10%的查重紅線；六月初，大家?guī)е约旱暮顾Y(jié)晶迎接七位老師的檢閱。多少個不眠之夜，多少次不情愿的修改，多少次自暴自棄后的重頭再來，那些抱怨與委屈，痛苦與掙扎，都在看到打印出來嶄新而整潔的紙本后消失，取而代之的是喜悅與歡樂，這是同學(xué)們?yōu)榇髮W(xué)四年交上的最滿意的答卷。

如此豐碩的成果不僅僅基于理論知識的積累，還得益于豐富的實踐經(jīng)驗。

2017年10月—12月，2015級文物與博物館班的同學(xué)們在吉林省博物院進(jìn)行了為期45天的博物館實習(xí)，深層次地參與了博物館的藏品管理、展覽設(shè)計、新媒體運營和文物保護(hù)等各個領(lǐng)域的具體工作，同時進(jìn)行了觀眾行為研究、問卷調(diào)查與展覽評估，了解了國內(nèi)大型博物館基本的管理體系、部門分工、展覽制作流程，同時也對目前博物館存在的主要問題進(jìn)行了思考與討論。在這次實習(xí)期間大家一起早出晚歸，一起埋頭工作，一起歡笑嬉鬧，不僅收獲了美好的友誼和回憶，也鍛煉了同學(xué)們的實踐能力，真正的使同學(xué)們將課堂所學(xué)的理論聯(lián)系實際、認(rèn)識到理論與實際之間所存在的巨大落差。一些同學(xué)從自己在博物館實習(xí)期間的收獲和感想出發(fā)，進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，讓理論落地，為博物館的發(fā)展提供最可行的建議。

   高質(zhì)量的田野考古實習(xí)也是太陽成集團(tuán)tyc151cc的一大特色，在大二學(xué)年的暑假及大三學(xué)年的上半學(xué)期，2015級文物與博物館班的同學(xué)分赴吉林省金代長白山神廟遺址以及內(nèi)蒙古赤峰市高家臺子遺址進(jìn)行田野考古實習(xí)，在為期約3個月的實習(xí)中，指導(dǎo)老師現(xiàn)場教學(xué)親身示范，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，自由討論，堅持“實事求是，艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，活躍思想”的田野發(fā)掘理念，最終熟練掌握了基本的田野發(fā)掘和記錄技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞，堅韌不拔的品質(zhì)。田野實習(xí)更加激發(fā)了部分同學(xué)對考古的熱愛與好奇，那些有志于從事博物館事業(yè)的同學(xué)也從通過考古實習(xí)掌握了器物描述，繪圖，文物分類的基礎(chǔ)知識。大家在鄉(xiāng)野間，在各自的“戰(zhàn)壕”里揮舞著手鏟，頭頂藍(lán)天，腳踏黃土，清晨扛著裝備走向“戰(zhàn)地”，日暮時披著夕陽踏路歸來，仿佛過上了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的田園生活。只是從烈日蟬鳴到紅葉飛雪，從實習(xí)結(jié)束合影時每個人變得黝黑的臉頰上，從彼此不舍離開、淚光閃爍的眼神里，便知這“田園生活”絕不是陶淵明式的悠然自在，而是一個堅定心志、共同奮斗的戰(zhàn)場。在這樣以及更多同樣的“戰(zhàn)場”里，同學(xué)們在心志彌堅、收獲友情的同時積累了大量的實習(xí)經(jīng)驗，為他們畢業(yè)時考古學(xué)方向論文的寫作提供了巨大幫助。

                                                   圖片來源：2015級文物與博物館班全體同學(xué)

                                                   撰寫人：馮楠王珣謝彩華張振騰常天驕冀佳偉